jueves, 8 de marzo de 2007

Excelentes maestros


Revisando el prestigioso diario EL TIEMPO nos encontramos una agradable sorpresa, el ex ministro Rudolf Hommes otra vez con una columna sobre educación, en este caso titulada Maestros del saber. Agradable sorpresa, porque el tema educativo no es que sea motivo de mucho análisis por parte de periodistas y columnistas en general, así que, cuando se publica algo, es motivo para hacer una fiesta. Esperamos que sea leída y analizada.

Nosotros pensamos que Fecode jamás se opuso a las evaluaciones. Se opone a la corrupción y la politiquería enquistada en el sistema educativo. Es temerario (sin fundamento) comparar al Perú con Colombia. En nuestro país hay excelentes maestros, competentes, egresados de prestigiosas universidades , estudiosos, comprometidos y apasionados. También hay bandidos, nombrados como maestros, hacen mucho daño, son los engendros de los políticos y funcionarios pícaros. Las nuevas evaluaciones dejan mucho que desear, están dejando pasar cosas no sujetos.

miércoles, 7 de marzo de 2007

Plan de educación


Hoy 7 de Marzo en la edición digital de EL TIEMPO el principal diario de Colombia, hay un editorial titulado Educar, educar y educar. Se refieren concretamente al Plan Decenal de Educación, que se deberá adoptar este año. Nos llama poderosamente la atención que el importante e influyente diario colombiano dedique a la educación unas cortas ideas. Rescatamos las siguientes:

...es importante que el país defina los objetivos básicos de la educación y asigne los recursos necesarios para lograrlos.

A la larga, la verdad del plan estará en los presupuestos que el país le asigne.

La corrupción politiquera es el principal obstáculo que impide el acceso a una educación para todos, con calidad.

lunes, 5 de marzo de 2007

La palabra menos importante


Visitamos el Blog de Carlos Ardila y encontramos un post que se titula Las... palabras más importantes. Cuenta Carlos que lo encontró en internet y es algo así como un cartel que se encuentra en los camerinos de un famoso equipo de fútbol.

Las SEIS palabras mas importantes "Admito que he cometido un error”
Las CINCO palabras mas importantes “Has hecho un buen trabajo”
Las CUATRO palabras mas importantes “¿Cuál es tu opinión?”
Las TRES palabras mas importantes “Si te parece”
Las DOS palabras mas importances “Muchas gracias”
La palabra UNICA mas importante “Nosotros”
La palabra menos importante “Yo”

Independiente de quién las haya creado (nos gustaría saber quién fue el autor original), para nosotros tienen un gran valor pedagógico. Las vamos a colgar en nuestra oficina y las compartiremos con nuestros compañeros, alumnos y padres de familia.

¿Cuál es tu opinión?

domingo, 4 de marzo de 2007

Selección de líderes


Uno puede estar de acuerdo o no con las opiniones del ex ministro Hommes, pero en el post inmediatamente anterior y la columna Colegios buenos y malos, estamos de acuerdo.


Resaltamos algunas cosas:

... los rectores o las rectoras son determinantes en el desempeño de los colegios y que el ambiente administrativo que propicien y la moral y el entusiasmo que sean capaces de generar entre el profesorado y la comunidad hacen las diferencias. Un colegio con un buen rector seguramente va a ser un colegio bueno. Si el rector tiene capacidad administrativa, ejerce liderazgo, logra que el equipo de profesores trabaje como tal y con entusiasmo, el colegio puede llegar a ser muy bueno. Si además hay interacción positiva con la comunidad, los padres de familia y el entorno socio cultural que lo rodea, el colegio puede ser excelente...

..La esencia de un colegio bueno es la buena administración...

...A los maestros no les gusta hablar de administación y a las autoridades tampoco... (empieza a cambiar)

...Es hora de enmendar esto... ... También es necesario evaluar a los actuales rectores y que reciban entrenamiento formal en gerencia. En la selección de rectores tienen que figurar como criterio determinante la capacidad de liderazgo...

jueves, 1 de marzo de 2007

¿Cómo es un colegio de calidad?

A propósito del tema de las Escuelas Eficaces, estuvimos como locos buscando un recorte de una columna periodística que leímos y analizamos hace bastante tiempo. La encontramos y queremos ahora compartirla con ustedes:

La siguiente columna fue publicada en el periódico EL UNIVERSAL de Cartagena Colombia, el Domingo 15 de Mayo de 2005, el autor es Rudolf Hommes, Economista, Ex rector de la Universidad de los Andes, Ex ministro de Hacienda en Colombia.


Colegios buenos y malos
Uno se pregunta por qué hay colegios buenos y colegios malos. Hay colegios privados malos, como los hay también buenos y muy buenos, y colegios públicos muy buenos, buenos y muy malos. Igualmente se puede preguntar por qué algunos colegios son consistentemente buenos ( los de jesuitas como regla general, por ejemplo ) mientras otros cambian de calidad, a veces en forma impredecible. Pablo Renato de Souza, quien fue ministro de Educación del Brasil durante ocho años y llevó a cabo significativas reformas de la educación pública se refirió a ello en una conferencia sobre el progreso y las dificultades del sector educativo en América Latina organizada por Preal. Él piensa que los rectores o las rectoras son determinantes en el desempeño de los colegios y que el ambiente administrativo que propicien y la moral y el entusiasmo que sean capaces de generar entre el profesorado y la comunidad hacen las diferencias. Un colegio con un buen rector seguramente va a ser un colegio bueno. Si el rector tiene capacidad administrativa, ejerce liderazgo, logra que el equipo de profesores trabaje como tal y con entusiasmo, el colegio puede llegar a ser muy bueno. Si además hay interacción positiva con la comunidad, los padres de familia y el entorno socio cultural que lo rodea, el colegio puede ser excelente. En América Latina aparentemente no se han hecho estudios concluyentes sobre los factores que afectan la calidad de los colegios públicos y privados, pero en Estados Unidos sí, y han concluido que las variables de mayor impacto son cinco: calidad de liderazgo de los rectores, cooperación y moral del cuerpo docente, alto nivel de exigencia ( tareas ) para estimular y ocupar a los estudiantes, orden y disciplina dentro del plantel, y participación activa de los padres y de la comunidad en la gestión del colegio. La esencia de un colegio bueno es la buena administración, pues estos cinco factores están íntimamente vinculados con una buena gestión de los directivos. Si esto es tan importante, ¿por qué no oímos hablar de ello con más frecuencia? La discusión se orienta más hacia el currículo y los salarios de los maestros, o el presupuesto para educación o los tests de los profesores, todos ellos factores importantes, sin duda, pero se habla muy poco sobre la organización de los colegios. La tradición en los ministerios de educación y dentro de la comunidad docente le ha dado siempre mucha importancia al contenido educativo y a los métodos de educación, por una parte, o a salarios y escalafones por la otra, y no a los aspectos prácticos del manejo del día a día. Y no hay suficiente información e investigación sobre las variables que afectan la calidad de los colegios. A los maestros no les gusta hablar de administación y a las autoridades tampoco. No se oye, por ejemplo, de círculos de calidad de planteles educativos. La escuelas de administración, posiblemente con la excepción de la de los Andes, que tiene alguna tradición en esto, tampoco se ocupan de la administarción de los colegios. Es hora de enmendar esto. Parece necesario que el Ministerio de Educación lleve a cabo o contrate una investigación sobre la administración de los colegios públicos y que se establezcan estándares y guías administrativas, así como un catálogo de buenas prácticas de gestión de los colegios. También es necesario evaluar a los actuales rectores y que reciban entrenamiento formal en gerencia. En la selección de rectores tienen que figurar como criterio determinante la capacidad de liderazgo y las dotes y experiencia administrativa de los candidatos. Por otra parte, hay que crear mecanismos e instituciones de apoyo a los colegios en su gestión administrativa. Sergio Bitar, ministro chileno de Educación, cree que un colegio puede llegar aisladamente sólo hasta un punto, y que para alcanzar estándares más elevados y ser eficiente tiene que pertenecer a una red y contar con apoyo y asesoría técnica especializada, que en el caso de los colegios públicos o los concesionados tiene que provenir necesariamente de las administarciones municipales y del gobierno central.
¿Usted que piensa?